Au cabinet, je pratique différentes passations de bilans :
Bilans psychométriques :
WPPSI-IV (De 2 ans 6 mois à 7 ans 7 mois) ou WISC V (6 ans à 16 ans 11 mois).
Ces tests s’intéressent à l’efficience intellectuelle de l’enfant (QI). J’associe toujours un dessin lors du bilan, afin d’évaluer la créativité de l’enfant car notre intelligence n’est pas seulement cognitive ! Les mondes imaginaire et émotionnel sont essentiels à observer en tant que psychologue spécialisé dans l’enfance. Pour certains enfants, je fais passer également un questionnaire autour de l’anxiété (R-CMAS).
Évaluation des capacités attentionnelles des enfants et adolescents :
TEA-Ch (6 ans à 12 ans 11 mois). Elle permet d’évaluer un « profil attentionnel ».
J’associe les Échelles de Brown (de 6 à 18 ans) que l’enfant peut remplir à partir de 8 ans, mais également les parents et l’enseignant, afin d’explorer les comportements pouvant évoquer une fragilité ou un trouble des fonctions exécutives et/ou attentionnelles chez des enfants et adolescents. Pour certains enfants, je fais passer également un questionnaire autour de l’anxiété (R-CMAS).
Déroulement d'un bilan
Faire un bilan comprend 3 rendez-vous, tous aussi importants et essentiels les uns que les autres.
1. L'anamnèse
C’est un moment de rencontre tous ensemble qui me permet d'en savoir plus sur l’histoire de vie de votre famille et sur vos demandes et attentes du bilan. Mon rôle sera de créer une complicité avec votre enfant et d’engager une relation de confiance. Nous sommes une équipe !
2. Le bilan
L'objectif du bilan est d’apprécier aussi bien ses compétences que ses performances, mais aussi son potentiel de réussite et son niveau actuel.
3. La restitution
Lors de ce rendez-vous, je transmets les résultats et mes recommandations à l’enfant, principal acteur du bilan et aux parents. C’est un moment essentiel dans la démarche de bilan et dans la déontologie du psychologue. Il s’agit de mettre du sens sur les résultats et de réfléchir tous ensemble aux solutions pouvant amener au mieux-être de votre enfant à la maison et/ou à l’école.
Aujourd’hui, grâce à la science et l’évolution de la société dans la démarche de diagnostic psychologique et/ou nosographique, un bilan en amène souvent d’autres (bilans psychomoteurs, graphomoteurs, ergothérapiques, orthophoniques). L’objectif est de croiser les observations cliniques et les bilans des professionnels. Le médecin (neuropédiatre, pédiatre spécialisé dans le trouble des apprentissages, pédo-psychiatre) a besoin de toutes ces données pour établir un diagnostic fiable.
Le bilan psychologique n’a pas vocation à être miraculeux. C’est un outil qui permet d’affiner un diagnostic et il ne répond pas à toutes les questions. Un suivi psychologique avec moi peut s’engager par la suite si besoin.