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Je m’appelle Madame Caroline DAIRIEN-PAILLAT et je suis psychologue spécialisée dans l’enfance et l’adolescence.
Avant d’obtenir mon diplôme de psychologue en septembre 2020 à l’université Paris 8, j'ai d'abord exercé le métier d’éducatrice spécialisée.
Cette pratique éducative, d’écoute, et de bienveillance est au cœur de mon travail en tant que psychologue. L’enfant, l’adolescent et sa famille sont acteurs de leur prise en charge.
Mon approche clinique intégrative se situe au carrefour de différents courants de la psychologie notamment l’approche humaniste, la théorie de l’attachement et la psychopédagogie.
C’est un courant de la psychologie fondé sur une vision positive de l'être humain. C'est également un modèle de psychothérapie qui s'appuie sur la tendance innée de la personne à vouloir se réaliser, c'est-à-dire à mobiliser les forces de croissance psychologique et à développer son potentiel.
La psychologie humaniste s'appuie sur l'expérience consciente du patient et introduit le postulat de l'autodétermination : il s'agit de développer chez la personne qui consulte la capacité de faire des choix personnels.
Le terme d'attachement se révèle polysémique. Être attaché à quelqu'un signifie qu'en cas de détresse ou d’alarme, on recherche la proximité, et la sécurité qu'elle apporte, de la figure spécifique à laquelle on est attaché. Les comportements d'attachement sont destinés à favoriser la proximité. L’enfant naît social et se construit au moyen des relations avec les personnes significatives qui l’entourent.
L’attachement est un processus réciproque, nécessitant des interactions entre l’enfant et la figure d’attachement. La proximité avec l’enfant est nécessaire et le bébé a des comportements qui vont la favoriser : pleurs, contacts visuels, sourire…
La psychopédagogie a pour objectif d'amener l'élève à retrouver à nouveau le désir et le plaisir d'apprendre.
En effet, elle vise à réconcilier l'enfant ou l'adolescent dans les apprentissages, à travers l'utilisation de remédiations cognitives permettant de restaurer et/ou à compenser les fonctions cognitives déficitaires lors de l’apprentissage comme l’attention, la mémoire, les fonctions exécutives, la métacognition ou encore la cognition sociale.
C’est un accompagnement concret, au plus près des situations quotidiennes (domicile, et/ou scolaire) que je peux proposer à la suite d’un bilan psychologique, d’observations des enseignants à l’école, et/ou d’observations de la famille.
Depuis une dizaine d’années, les enfants à haut potentiel retiennent l’attention des médias. Ces enfants et adolescents sont loin d’être à l’image des représentations dont ils peuvent être victimes. Comme n’importe quel enfant et/ou adolescent, ils sont traversés par des questionnements, des doutes, et au-delà de leurs grandes qualités cognitives, cela peut entraîner un mal être qui doit être entendu et accompagné.
Mon accompagnement psychologique pour ces enfants et/ou adolescents présentant un haut potentiel intellectuel aura le même objectif que pour tout enfant et adolescent à savoir l’épanouissement personnel.
Néanmoins, la spécificité de leur performance intellectuelle peut nécessiter un soutien psychologique pour travailler la gestion des émotions, évoquer les difficultés relationnelles qu’ils peuvent rencontrer, proposer des aménagements scolaires, et soutenir la famille face aux nombreuses interrogations que leur enfant suscite.
Au cours des dernières années, les travaux des psycho-cognitivistes ont permis de montrer le rôle majeur des factions attentionnelles au sein des ressources cognitives.
Les processus attentionnels sont impliqués dans un grand nombre d’activités cognitives (mémoire, apprentissage).
Les recherches montrent le caractère multidimensionnel de l’attention.
La batterie clinique destinée à l'examen des différentes capacités attentionnelles de l'enfant (TEA-Ch) permet d’évaluer trois modalités principales de l'attention :
Ainsi, l’entretien clinique et l’examen clinique permettront ensuite d’orienter si besoin l’enfant vers un médecin spécialiste du trouble (médecin psychiatre, pédopsychiatre, pédiatre, neuro-pédiatre ou neurologue) capable de confirmer ou non le diagnostic de TDAH (trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité).
Selon la CIM-11, Le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité se caractérise par un schéma persistant (au moins 6 mois) d’inattention et/ou d’hyperactivité-impulsivité qui a un impact négatif direct sur le fonctionnement scolaire, professionnel ou social. Il fait partie des troubles du neurodéveloppement (TND).
Le titre de psychologue est protégé par la loi de juillet 1985.
Afin de pouvoir exercer et avoir le titre de psychologue il faut être titulaire d’une licence en psychologie ainsi que d’un master en psychologie.
Le psychologue doit également être enregistré au répertoire ADELI, être référencé l’ARS et se conformer au code déontologie de la profession.
Je vous accueille dans mon cabinet situé au 1er étage , 4 rue Jean Hupeau à Orléans.
Pour toute personne ne pouvant pas accèder au cabinet, je peux proposer des déplacements à domicile sans frais supplémentaires.
Selon la situation je peux proposer :
Vous pouvez vous rapprocher de votre mutuelle qui peut vous proposer un remboursement complet ou partiel des séances.
Le paiement par carte bancaire est privilégié.
4 rue Jean Hupeau - 45000 ORLÉANS
Parking Couvert des Halles-Châtelet
TRAM A : arrêt Royale-Châtelet
BUS ligne L et O : arrêt Royale-Châtelet
Appelez le 07 49 10 65 89
Je vous propose dans cette section des ressources éducatives pour vous accompagner dans votre parentalité. Ce sont des ressources que moi-même je peux utiliser dans ma pratique, au quotidien, auprès de vous et votre enfant : lectures, vidéos, sites vérifiés et de qualité, ou encore recommandations de bonnes pratiques en tant que psychologue.
17/10/2021
L’AFEHP est une association nationale de la loi 1901 à but non lucratif. Elle est organisée en départements sur l’ensemble du territoire. Association de parents et de professionnels, elle intervient auprès du Ministère pour faire reconnaître les élèves à haut potentiel intellectuel et leurs besoins éducatifs particuliers.
Voir le site05/09/2021
Isabelle Filliozat est une psychothérapeute, écrivaine et conférencière.
Dans cette vidéo, elle aborde l’interprétation, parfois erronée, que les parents ont d’une situation avec leur enfant Cela entraîne alors de la frustration chez l’enfant, et chez le parent qui n’a pas toujours l’impression de comprendre son enfant. Le dialogue se rompt, et le parent vient à penser que finalement, son enfant vient le tester. Isabelle Filliozat donne une autre explication, notamment, liée au développement de l’enfant.
05/09/2021
Autisme Info Service est le service national et gratuit d’information et d’accompagnement sur l’Autisme.
Ce site a pour objectif d’informer le grand public, les professionnels, les familles et de fournir une information de qualité et vérifiée.
